Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS/SET) (universell prevention i skolan) för att förebygga externaliserande beteende hos barn jämfört med ingen intervention avseende flera utfall

Population:

Barn som går i skolan

Intervention/Insats:

Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS)
I Sverige: SET (Social emotionell träning) – universell nivå i skolan

Jämförelse:

Ingen intervention eller annat program

Utfall:

Externaliserande beteende (lärarskattning), kontakter med polisen (självskattning), negativa effekter eller konsekvenser av programmet

Vad behövs?

Fler primärstudier behövs.

• Forskningen skulle kunna bidra till kunskap i högre utsträckning om studierna använde samma eller likartade metoder för att mäta effekter på psykisk ohälsa hos barn. För alltfler områden utvecklas idag så kallade core outcome sets, det vill säga uppsättningar av mått som valts ut i konsensus mellan forskare, kliniker och brukare. Sådana överenskomna mått skulle därmed kunna vara en väg framåt.
• Studier på förebyggande program bör genomföras så att någon grupp inte får någon intervention, för att underlätta en samlad kunskap om programmets effekter.
• Om studien använder väntelista behöver man genomföra en uppföljningsmätning av effekter innan gruppen erbjuds att delta i programmet.
• Det vore värdefullt om studier mer systematiskt redovisade andel som deltagit i större delen av programmet, detta för att få en bättre kunskap om doseffekter.
• Forskning på området skulle vinna på att olika discipliner samarbetar i studier.
• Med tanke på hur resurskrävande skolbaserade program är borde studier som undersöker erfarenheter och upplevelser av att förmedla eller delta i ett program göras i ett tidigt skede.

Läs rapporten

Vad finns?

I en av studierna skattade föräldrarna externaliserande symtom på Social Behavior Questionnaire (SBQ) och då sågs en större minskning i PATHS-gruppen vid uppföljning efter 3,5 år än i kontrollgruppen (p<0,05) men effekten var liten d=0,26 (låg tillförlitlighet, GRADE ). Bedömningen är att PATHS har ingen eller försumbar effekt på barnens självskattning av externaliserande beteenden vid två års uppföljning (måttlig tillförlitlighet, GRADE ). Läs rapporten

Systematiska översikter som visar på kunskapsluckan:

Ej uppdaterade systematiska översikter som visar på kunskapsluckan:

Inga identifierade