Programmet Second Step för att främja psykiskt välbefinnande och förmågor till psykiskt välbefinnande hos barn och ungdomar

Population:

Barn och ungdomar upp till 18 år.

Intervention/Insats:

Second Step, som är ett program för socioemotionellt lärande (SEL).

Jämförelse:

Likvärdig grupp som antingen inte fick någon specifik insats för att främja psykiskt välbefinnande, eller som fick ett annat program.

Utfall:

Psykiskt välbefinnande:
• Välbefinnande (engelska: wellbeing, wellness, happiness, life satisfaction)
• Livskvalitet (engelska: QoL, mental health)
• Känsla av sammanhang (engelska: sense of coherence)

Förmågor till psykiskt välbefinnande:
• Social och emotionell kompetens som helhet och uppdelat enligt CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning):
o självmedvetenhet (engelska: self-awareness)
o självkontroll (engelska: self-managment)
o social medvetenhet (engelska: social awareness)
o relationskompetens (engelska: relationship skills)
o ansvarsfullt beslutsfattande (engelska: responsible decision-making)
• Resiliens (engelska: resilience, self-efficacy)
• Copingstrategier (engelska: coping strategies for wellbeing, mental health
• literacy)
• Självförtroende (engelska: self-confidence)

Vi sökte även efter negativa konsekvenser av att delta i ett program. Sådana redovisas oftast inte på ett systematiskt sätt, men vi hade ändå ambitionen att sammanställa det som rapporterades. Skillnader i effekt till jämförelsegruppens fördel redovisades inom bedömningen av effekter.

Vad behövs?

Fler primärstudier behövs.

Det behövs fler studier av programmet Second Steps effekter på det psykiska välbefinnandet och förmågor till psykiskt välbefinnande hos barn och ungdomar. Det behövs också en gemensam praxis avseende skalor och utfallsmått. Se rapporten, avsnitt 5.5 och kapitel 15.

Vad finns?

Systematiska översikter som visar på kunskapsluckan:

Ej uppdaterade systematiska översikter som visar på kunskapsluckan:

Inga identifierade